簡易的山藥種植~隨它長就可以囉！

很久沒好好用功寫蔬菜的栽培經驗了！因為這需要搜尋資料，再加入自己的經驗，融合後才敢大聲說："我就是這麼種的！"我向來都沒有想要和農民看齊，也就是說"不需要種的那麼漂亮，或者種的那麼豐收"，畢竟，我只是種高興地，有收成就很開心，頂多努力讓收成像樣就好，所以能不施肥就不施肥，能少做一些園藝的操作就少做，更簡單的說法就是："能懶就懶啦！"XDDD

前年到某處遊玩，跟路邊的阿伯買塊狀的紫皮山藥，他種的大概是我現在採收的3倍大，而且皮也沒這麼醜，呵呵！鏡頭蓋約7公分，最大那一顆大約15*20公分，重達1公斤。

輕鬆種芽菜的進化版~處理麵粉的篩網

去年11月在士林國中分享種芽菜的經驗，為了可以迅速簡單地說明，我就在家自己先孵芽菜，突發奇地想就把4種芽菜籽一起孵，想吃哪一種？任君挑選！

小田園教育體驗學習~西湖國小

我想對大多數的人而言，多一事不如少一事，所以每個人面對新政策的態度都不一樣，有的人覺得好麻煩、有的人覺得很有趣、或者很有挑戰性，事實上，願意接受挑戰的人並不多，而只要面對願意接受挑戰的人，我也很願意幫一把！

西湖國小的自然老師及衛生組長，對於小田園政策的處理態度都非常好，因為他們雖然不懂，但有心想把事情做好，所以我就自告奮勇幫忙，幫甚麼忙呢？我去過一堂分享種菜的演講後，看過種地的現況，就跟老師說可以透過E-MAIL傳圖片和我聯絡後續事宜，對於整地過程應該注意的事項；將地分成幾個班級來使用；面積太寬必須加磚頭當步道等；甚至我還幫他們規劃可以種菜的種類，畫了幾張簡圖以利種植當天方便進行操作。

每個人的心中都有一處未被開發的角落~心中的綠世界！

去年在陽光之家上了10堂園藝課程，原本主任設定是給員工的園藝治療，實行下來之後就不再如此稱呼了，為什麼？因為植物照顧不好會死掉！哈哈哈！這是非常實際的問題，園藝這項興趣也好、技藝也好，是需要長期接觸、觀察、摸索，才能和植物產生互動，而要互動就得讓它活著才有機會，不是嗎？如果環境不適無法讓它們健康生長，栽培者自然覺得信心打折扣，對一般人而言是挫敗，何況是對身心障礙者？這群員工除了要照顧身心障礙者，也需要適度釋放自己從傷者那兒接收到的低氣壓，喜歡園藝的人自然可以從照顧植物得到紓壓(員工說的)，剛接觸的人可就不一定了，何況還把它們搞死？不但沒舒壓還造成反效果，所以我都不敢說我可以做園藝治療，因為我不懂這些特殊族群的心理需求。

有一次上完課後做心得分享，有一位員工竟然哭了，因為她心有旁鶩無法靜下心來好好享受過程，每次都擔心自己做不好，左顧右盼其他人是如何做的，所以每次都在最後快結束時趕時間完成作品，這過程我也發現她有太多IDEA了，抓不到自己最想要做的是甚麼？(因為只有6位員工，我想辦法讓材料可以自由發揮，所以，有機會每個人都做不一樣的東西)我從沒想過被人崇拜的的園藝治療(不是我)，也會造成這麼大的負擔！而我才想在下一堂多關照她時，她就要離職了....(冤枉啊！不是我啦！怎麼可能上幾堂課就把人家給嚇跑了？)

這一堂做生態缸，每個人都做得好可愛喔！

小田園教育體驗學習~台北市X同國小

這幾年種菜的熱潮一直還沒退燒，雖然我被邀約分享的課程不斷，卻因為不少栽培場地光線不足，不用想也知道一定種不好，也就讓我沒啥特別熱情來寫一則感想。一直到板橋市政府開放區民在公園綠地上種菜；士X國中在無遮蔽的露臺使用容器種菜；西X國小在空曠的操場邊，闢出一小區在實土上種菜；協助X同國小在既有的小田園種菜，看到真正把菜種起來後，我講的東西有被應用到了，才讓我覺得於有榮焉。

其中以X同國小最特別，還榮獲"台北市105學年度中小學學校田園教育體驗學習觀察記錄甄選得獎學校"(名稱一定要這麼長嗎？)，因為學校本來就有一群老師喜歡種菜，據說每年種芥菜(長年菜)，在過年期間賣得非常好呢！我只不過是搭了順風車，讓他們學習和以往不同的種菜方式罷了！

經過間拔的白蘿蔔雖然有足夠的空間可以生長，可是怎麼都往右歪呢？因為左邊有4層樓的校舍，形成主要光源在右邊的現象，大夥兒說好的向右看齊！(照片由X同國小衛生組葉組長提供。)