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2017年1月23日

每個人的心中都有一處未被開發的角落~心中的綠世界!

去年在陽光之家上了10堂園藝課程,原本主任設定是給員工的園藝治療,實行下來之後就不再如此稱呼了,為什麼?因為植物照顧不好會死掉!哈哈哈!這是非常實際的問題,園藝這項興趣也好、技藝也好,是需要長期接觸、觀察、摸索,才能和植物產生互動,而要互動就得讓它活著才有機會,不是嗎?如果環境不適無法讓它們健康生長,栽培者自然覺得信心打折扣,對一般人而言是挫敗,何況是對身心障礙者?這群員工除了要照顧身心障礙者,也需要適度釋放自己從傷者那兒接收到的低氣壓,喜歡園藝的人自然可以從照顧植物得到紓壓(員工說的),剛接觸的人可就不一定了,何況還把它們搞死?不但沒舒壓還造成反效果,所以我都不敢說我可以做園藝治療,因為我不懂這些特殊族群的心理需求。

有一次上完課後做心得分享,有一位員工竟然哭了,因為她心有旁鶩無法靜下心來好好享受過程,每次都擔心自己做不好,左顧右盼其他人是如何做的,所以每次都在最後快結束時趕時間完成作品,這過程我也發現她有太多IDEA了,抓不到自己最想要做的是甚麼?(因為只有6位員工,我想辦法讓材料可以自由發揮,所以,有機會每個人都做不一樣的東西)我從沒想過被人崇拜的的園藝治療(不是我),也會造成這麼大的負擔!而我才想在下一堂多關照她時,她就要離職了....(冤枉啊!不是我啦!怎麼可能上幾堂課就把人家給嚇跑了?)

這一堂做生態缸,每個人都做得好可愛喔!

2017年1月18日

小田園教育體驗學習~台北市X同國小

這幾年種菜的熱潮一直還沒退燒,雖然我被邀約分享的課程不斷,卻因為不少栽培場地光線不足,不用想也知道一定種不好,也就讓我沒啥特別熱情來寫一則感想。一直到板橋市政府開放區民在公園綠地上種菜;士X國中在無遮蔽的露臺使用容器種菜;西X國小在空曠的操場邊,闢出一小區在實土上種菜;協助X同國小在既有的小田園菜,看到真正把菜種起來後,我講的東西有被應用到了,才讓我覺得於有榮焉。

其中以X同國小最特別,還榮獲"台北市105學年度中小學學校田園教育體驗學習觀察記錄甄選得獎學校"(名稱一定要這麼長嗎?),因為學校本來就有一群老師喜歡種菜,據說每年種芥菜(長年菜),在過年期間賣得非常好呢!我只不過是搭了順風車,讓他們學習和以往不同的種菜方式罷了!

經過間拔的白蘿蔔雖然有足夠的空間可以生長,可是怎麼都往右歪呢?因為左邊有4層樓的校舍,形成主要光源在右邊的現象,大夥兒說好的向右看齊!(照片由X同國小衛生組葉組長提供。)